[37] [美]西达·斯考切波：《历史社会学的视野及方法》，封积文等译，417页，上海，上海人民出版社，2007。
[38] 王奇生：《党员、党权与党争：1924—1949年中国国民党的组织形态》序一，4页，北京，华文出版社，2010。
第一章 中国社会教育社的成立与运行
近代社团会社的产生发展，与近代中国社会错综复杂的变动轨迹同步。欧风美雨的冲刷下，结社集会成为了近代以来民主国家民众应有的政治权利，文人结社的传统在形式、内容、角色、功能以及相互关系上都发生了变化，一些新兴的专业群体随之出现。“专门团体的建立及其活动，可以视为专门职业者整合其政治、经济、社会和文化资源，建构专业地位的场域”[1]。社会教育在南京国民政府行政力的推动下繁荣发展，各自为营的小团体星散各地，为了整体推进社会教育事业发展，研究社会教育学术，全国性的社会教育专业社团亟须成立。在这种背景下，以江浙一带社会教育界主干人物联络政学两界精英，酝酿发起社教社。社教社成立后，颁发了《中国社会教育社章程》，理事会、事务所先后成立，运筹规划，社教社开始有序运行。
一、社会语境分析
晚清以降，内忧外患，江山社稷呈风雨飘摇之势，知识分子以“天下兴亡、匹夫有责”为砥砺，纷纷结群体、开学会，在争夺话语权的同时，冲破了传统社会的“党锢之争”阴霾。为了规范民间集会结社，1908年清政府还颁布结社集会律，从一个侧面可见当时集会结社的流行。各式教育社团会社更是风起云涌，据统计：1908年各地有教育会506个，1909年增至723个，增幅明显。[2]民国成立后此风更炽，各式教育团体会社层出不穷。