[37] [美]西达·斯考切波:《历史社会学的视野及方法》,封积文等译,417页,上海,上海人民出版社,2007。
[38] 王奇生:《党员、党权与党争:1924—1949年中国国民党的组织形态》序一,4页,北京,华文出版社,2010。
第一章 中国社会教育社的成立与运行
近代社团会社的产生发展,与近代中国社会错综复杂的变动轨迹同步。欧风美雨的冲刷下,结社集会成为了近代以来民主国家民众应有的政治权利,文人结社的传统在形式、内容、角色、功能以及相互关系上都发生了变化,一些新兴的专业群体随之出现。“专门团体的建立及其活动,可以视为专门职业者整合其政治、经济、社会和文化资源,建构专业地位的场域”[1]。社会教育在南京国民政府行政力的推动下繁荣发展,各自为营的小团体星散各地,为了整体推进社会教育事业发展,研究社会教育学术,全国性的社会教育专业社团亟须成立。在这种背景下,以江浙一带社会教育界主干人物联络政学两界精英,酝酿发起社教社。社教社成立后,颁发了《中国社会教育社章程》,理事会、事务所先后成立,运筹规划,社教社开始有序运行。
一、社会语境分析
晚清以降,内忧外患,江山社稷呈风雨飘摇之势,知识分子以“天下兴亡、匹夫有责”为砥砺,纷纷结群体、开学会,在争夺话语权的同时,冲破了传统社会的“党锢之争”阴霾。为了规范民间集会结社,1908年清政府还颁布结社集会律,从一个侧面可见当时集会结社的流行。各式教育社团会社更是风起云涌,据统计:1908年各地有教育会506个,1909年增至723个,增幅明显。[2]民国成立后此风更炽,各式教育团体会社层出不穷。